Thursday, January 12, 2006

不連續字串遊戲

不知是不是獨生女格外懂得找事情排遣無人相陪的時光,
在我小時候,自己發明了這個窮極無聊的遊戲,
只要紙筆,就可以一個人玩到地老天荒。
如果沒記錯的話,我中學時除了喜愛塗鴉,拿起筆來最常做的就是這個。

也許是老娘的觀念影響我,她認為給孩子培養想像力是重要的,
於是她會叫我看雲,說說像什麼。
只是不料我並不見得從她作為訓練工具的白雲蒼狗那裡開發了多少想像力,
卻吸收了她這作法背後的觀念:要培養強勁的聯想力。

這遊戲的玩法簡單無比,基本上只需要中文操作:
拿筆在紙上寫字,隨便寫些什麼,
寫完一個字,時間上不能間斷地寫出下一個字;
但只寫單字,不完整寫出單詞;
且單字跟單字之間,強制不能構成單詞;
再進一步,連續的單字與單字之間,不能有明顯的連結,
不論是字意、字形(例如同部首)、字音、常用脈絡等;
而且設定了一個可能的外在裁判,作為其間連結性的審查,
提高難度與設定目標,以令這窮極無聊的遊戲具有可玩性。

而這遊戲自從有個裁判的外在設定之後,
也就有了足堪努力的目標,就是不讓這個裁判能夠想見字串間的關連。
有了目標就有了相應的對策,大致如下:
1.隱私化。把字串間的線索用隱私經驗連結,外人就難以參透。
例如使用朋友的名字或經歷過的場景作聯想。
2.多元化。把自串間中文字的諸多面向開展,以求聯想方式的多元,自然難猜。
例如參考詩詞脈絡、書法中具有同樣比劃(手寫時會有手感)的字、音近之字等。
3.多層聯想。這其實是這個窮極無聊的遊戲的主要目的,即短時間內的多層聯想。
例如「柳」想到西湖,從西湖轉進西子,西子本名夷光,下一個字是「夷」,
中間翻了三翻,其中還用到較冷僻的資訊(西施本名施夷光),更令人難從字面分析內在關連。

說穿了,就是訓練瞬間的聯想力,能愈多層、愈奇詭、愈迅速,
在一個中文方塊字寫完之前,邊想著一串可能的連結,
甚至在下一個中文字被寫完之前,它都可以被改成另一個內在關連更遠的字。
舉例如下:
1.「譎」
譎字形音近橘,橘越淮為枳,枳字形近(木豈)-字形、字音、章句。
2.(木豈)
有植物名為(木豈)葉懸鉤子,其果紅豔,由豔字得一保育類植物名豔紅鹿子百合,
鹿字得出呦呦鹿鳴-脈絡、冷僻資訊、指涉物本身、章句。
3.呦
想幼即嫩,知一食品添加物俗名嫩精,通常加入燒仙草及肉品,牛排-常用脈絡、冷僻資訊、指涉物間關連。
4.排
寫排字時想菲字,想芳菲即落英繽紛,桃花源記出自淵明,陶潛與陶侃同姓,後者搬磚-
字形、字義相近、章句、資料。
5.磚
寫專字想寸字,此一豎提比劃在書法中我常寫不好,連至另一寫不好的比劃心(底下那一勾),
欲寫心時,不如成蕊-筆畫、複合字形。
6.蕊
以上的思路流轉,不過在六個字的書寫中間發生,
算做思考遊戲當中,純粹對聯想力的速度訓練吧。

此一遊戲窮極無聊,本人此筆記錄不為野人獻曝,
但求憶兒時記趣爾。

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