歐陸與英美

目前碩班與我較熟識的研究生中，薛君本身和會穎、翟、頌都偏英美，
而大頭擺明了是歐陸一系，跟老汪做胡塞爾。

除了新老師詹康和羅麗君（薛君與大頭大推，現象學值得一聽）之外，
畢業前刻意把每一位老師的課都聽過了，故可以瞭解概況。

而我的結論是，就我們系上而言，英美跟歐陸系列的老師，
對學生而言，有一個明顯的分別：
就是對學生問題的掌握程度和回應方式；
英美的老師們個個很能夠直接針對學生的問題點做出直接回應
（即使學生有時候會把問題拉得很冗長），
而歐陸系列的老師就比較旁敲側擊一點兒，
很少直接刮到你的問題點或很少直接給出一個回應。

讓我使用個譬喻吧，借用笑話中永遠的主人翁小明：
爸爸媽媽要出國一個禮拜，叫小明把家裡的盆栽照顧一下。
小明：「媽媽，我要幾天澆一次花啊？」
甲媽媽：「兩天。」
乙媽媽：「室內盆栽三天澆一次，室外盆栽兩天就要澆。」
丙媽媽：「室內的可以兩三天澆一次，室外的兩天至少要澆一次。」
丁媽媽：「夏天要兩天澆一次，冬天就三天澆一次；
不過現在是夏天，室內的可以三天澆一次，室外的兩天至少要澆一次。」
戊媽媽：「夏天要兩天澆一次，冬天就三天澆一次；
不過現在是夏天，室內的可以三天澆一次，室外的兩天至少要澆一次。還有，不可以在正中午澆花喔，這樣水氣在土裡沸騰，會把植物的根蒸熟的。」
己媽媽：「如果你懶得澆花或怕忘記的話，可以用濕毛巾放在盆栽底下，幾乎一個禮拜不澆花都沒事。」
庚媽媽：「澆花的時候水開大一點就會流比較多在土裡，開小一點就會比較乾，你最好自己看土壤的濕度斟酌，讓土一直保持微濕又不會溢水。」
辛媽媽：「我都是每天早上看一次土，乾了就澆，不見得一次澆完每一盆。」
壬媽媽：「你會這樣問表示平常你都沒有在看我澆花，你都不關心，今天晚上我澆給你看一次，邊澆邊講解。」
癸媽媽：「我們家每一盆植物的培養說明我都留在這本資料夾裡面，你就看著每一種不同的照顧方式，照著做就好了。」

十位媽媽中，從甲到戊的前五位比較英美一點兒，
她們完全在告訴小明說：你要多久澆一次花。
愈後者在交代如何澆花這件事兒上頭愈詳細，
除了給出的資訊愈有正確的指示外，甚至說明之所以的原理。

而己到癸的後五位媽媽比較歐陸一點兒，
她們其實也知道小明問了什麼問題，不過她們看到的問題不是
「小明不知道花幾天該澆一次」，而是
「小明不希望花枯死或淹死，又不知道怎麼做才對」，
於是她們從不同的角度去回應小明，而不只是回應小明的 這 個 問 題：

己-基於實用的立場，為小明設想一個最能達至效果的辦法。

庚-為達至一個最合適的效果，告訴小明最好的檢證方式。

辛-提供自己的經驗給小明，務求每一個問題得到最適解答。

壬-讓小明知道他為何有此一問，並現身說法，讓小明在做中學。

癸-資料型回應，讓小明知道他的問題在哪裡有正確解答，但一方面完全不正面回應小明，二方面要求小明要自己豁時間去讀資料。

小明一開始只想知道幾天澆一次花，
至於那個媽媽交代小明交代得最好，可能要看小明這個小孩的習性如何了
不過至少這裡面沒有一個媽媽會說：「叫你澆就澆，幹嘛問這麼多？」