課堂發言

不能占用過多課堂時間一事我還算醒覺，
是能分辨甚麼問題課堂問，甚麼事情課間或課後問的。

而且也盡量先組織再發言，組織能力也有進步；
總體而言，單就我的發言與老師的回應，不算是浪費課堂時間之人。
不過一來需要學著配合不同的老師發不同的問題格式與意見呈現方式，
(例如戴華的課要第一句就直指問題，以免被老師插話 XD)
二來單純的發想與釐清缺乏目的，尤其容易成為冗漫之言，戒慎!

不要因為外條件而放棄真的應該提出的意見，
但是一來可以減少不必要的小型回應，二來更要持續努力言簡意賅且有價值的發言。

反正原則與操作間總是有一道名為｢進步空間]的鴻溝。